INTRODUCCIÓN
Esta unidad didáctica ha sido creada por las alumnas de 3º A de Educación Infantil, por el centro de estudios profesionales CEU (Bormujos, Sevilla) como parte del proyecto TIC para el diseño de una Webquest.
Nos hemos centrado en el tema de los animales salvajes, con el objetivo de que aprendan su hábitat, su alimentación, los animales que corresponden a esa especie, etc.
Para la explicación de estos conceptos, hemos incluido dos personajes animados que interactuaran con el niño en la búsqueda de las respuestas para una mejor comprensión. Los personajes protagonistas servirán a los alumnos de guía en el proceso de la investigación.
NIVEL
Esta webquest, los animales salvajes, va destinada a alumnos de segundo ciclo de Educación Infantil (5 años), trabajando como área curricular principal el área de Conocimiento del entorno, además se trabajaran otras áreas: Conocimiento de sí mismo y autonomía personal, Conocimiento de representación y comunicación.
COMPETENCIAS Y OBJETIVOS CURRICULARES
¿Qué aprenderán los estudiantes como resultado de la actividad? Para ello no olvidéis de consultarlos objetivos de etapa y las competencia del DCB) Objetivos generales A) Desarrollar la capacidad de representar de forma personal y creativa distintos aspectos de la realidad vivida o imaginada y de expresarlos a través de las posibilidades simbólicas del juego y otras formas de representación y expresión habituales. B) Observar y explorar su entorno inmediato, para ir conociendo y buscando interpretaciones de algunos de los fenómenos y hechos más significativos. C) Establecer relaciones sociales en ámbitos cada vez más amplios, aprendiendo a articular progresivamente los intereses, puntos de vista y aportaciones propios con las de los demás. Objetivos específicos · Distinguir y diferenciar animales domésticos y salvajes. · Relacionar cada animal con su hábitat. · Identificar y valorar, los beneficios que producen los animales: comida, ayuda, · Realizar lecturas de imágenes agrupando palabras según orden, larga-corta. · Ayudar a la descripción de animales aportados al aula. · Adquirir hábitos de higiene y cuidado con respecto a los animales y a ellosmismos. · Disfrutar y participar en las actividades propuestas. · Realizar y confeccionar distintas producciones plásticas. · Aplicar los conceptos básicos: junto-separado. · Descubrir y utilizar los distintos números, atendiendo a la cantidad. PROCESO - ¿Cómo se organizan los grupos? Gran grupo: para asamblea, observación de animales, mural de animales salvajes, Pequeños grupos: para ciertas actividades formaran grupos de cuatro o cinco alumnos. Individual. Hacer fichas, animales,.. - Temporalización: Se llevará a cabo durante dos semanas correspondientes a la tercera y cuarta semana del mes de Enero de 2012. Constará de seis sesiones, de cuarenta cinco minutos cada una. - Posibles problemas técnicos, cómo prevenirlos: Referido al tema los animales salvajes, si a la hora de trabajar la webquest podemos tener varios problemas, como por ejemplo que en ese momento internet no funcione, para solucionarlo tendremos preparadas algunas tarjetas con distintos animales salvajes para trabajar con ellos. Éstas pueden tener adivinanzas sobre los animales salvajes, distintos paisajes para saber dónde viven, características propias de cada animal, la alimentación de cada uno, etc. Si a estas tarjetas no le damos utilidad, podemos dejarlas en los distintos rincones de la clase para que trabajen de forma individual o por parejas. - Profesor Es necesario que el profesor tenga nociones básicas sobre las nuevas tecnologías, ya que a la hora de realizar la webquest y llevarla a cabo con los alumnos es importante. A la hora de llevarla a cabo si es sencilla para un profesor novato, pero para realizarla no, debe tener unos conceptos básicos de las tecnologías. RECURSOS NECESARIOS Si, utilizaremos actividades en soporte papel. Como proyecto final realizaremos una exposición de los distintos animales salvajes con surespectiva hábitat. Los animales para la exposición los realizaran ellos, se entregara a los alumnos diferentes animales para que puedan colorearlos, para después recortarlos y ponerlos en la exposición. EVALUACIÓN La evaluación será a dos niveles el proceso de enseñanza y el proceso de aprendizaje. - Evaluación del proceso de enseñanza. · Ha sido motivante la actividad. · Se ha desarrollado las actividades de acuerdo a la programación. · Han sucedido problemas que debían a ver estado previsto. · Han sido suficiente los recursos establecidos. · Ha sido producente la coordinación. · He programado. · He evaluado el proceso de aprendizaje y el de enseñanza. · He individualizado la enseñanza. · Han sido correctos los materiales. · He medido los conflictos. - Evaluación del proceso de aprendizaje. La evaluación del proceso de aprendizaje será global, continua y formativa, abarcando los 3 momentos, una evaluación inicial, al principio de cada actividad o centro de interés, para saber de dónde partimos, que conocimientos tienen y así fomentar el aprendizaje significativo; evaluación procesual, a lo largo de todas las actividades para así recabar información y si fuera necesario introducir algún cambio. Por último evaluación final o sumativa para comprobar los resultados obtenidos, estableciendo unos criterios. - Criterios de evaluación: · Distingue y diferencia animales salvajes. · Relaciona cada animal con su hábitat. · Identifica y valora, los beneficios que producen los animales: comida, ayuda, .. · Realiza lecturas de imágenes agrupando palabras según un orden, larga-corta. · Ayuda a la descripción de animales aportados al aula. · Adquiere hábitos de higiene y cuidado con respecto a los animales y a ellosmismos. · Disfruta y participa en las actividades propuestas. · Realiza y confecciona distintas producciones plásticas. · Aplica los conceptos básicos: junto-separado. · Descubre y utiliza los números atendiendo a la cantidad. - Técnicas e instrumentos de evaluación: Las técnicas de evaluación más apropiadas para la educación infantil son la observación directa y sistemática. |
